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小升初语文知识要点归纳

2019-05-19 10:35 来源:中国九年教育网 作者:中国九年教育网

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  小升初语文知识要点归纳
  

语文辅导知识点总结——概要

小升初语文知识要点归纳
 

一、拼音

1、声母、韵母、全体认读、字母。

2、标调规矩:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规矩。(碰到j q x,摘掉乌纱帽)

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规矩、偏旁部首、间架布局。

2、查字典:可以或许或许熟练地利用音序查字法和部首查字法。

3、 同音字、多音字和形近字。(可以或许或许精确认识小门生阶段所请求控制的生字词,和多音字的各个注音和组词,和形近字的辨别。)
 

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。 可以或许或许精确填出数词与名词之间所得当的量词的、地、得用法:

①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;

②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;

③动词或形容词后面的弥补、得鞒煞郑“得”字衔接,作动词或形容词的补语。

“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。 可以或许熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。 仿照所给例子,能写出相同情势的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所利用的修辞手法。语文辅导(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能精确说出句子中所利用的修辞手法,并简要说出其感化。)

3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b确定句与否定句;c陈述句与反问句;d间接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的范例:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。

5、格言、经典诗句和小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(语文辅导能正确填出句子中所缺少的标点符号,并可以或许或许说出省略号、破折号在句中的感化)

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系高低文懂得文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括重要内容和中央思惟。

5、体会文章详略的办法及感化。

6、体会文章的表达办法:叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、举动描写、神态描写、语文辅导生理描写五种描写办法。

七、作文

(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。 (二)大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素:人物、光阴、地点、工作起因、颠末、结果。

②记叙的顺叙:顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙:工作睁开顺序、光阴顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①抉择自己最认识、最了解、最有感情的人来写。

②捉住最能反映他(她)的好思惟好品格的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①捉住特征,精确描述。

②空间顺序:从远到近,从上到下,从大到小,从里到外,从外到里等

4、供给资料的作文

资料作文:扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点总结——拼音

一、复习要点

1、正确认读声母、韵母,记住16个全体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》,记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、精确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习通俗话。

4、节制汉语拼音拼写规矩。

5、读准声调,按汉语拼写规矩给音节标声调。

二、知识平台

1、节制汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个全体认读音节。

(1)声母:bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韵母:ê

①单韵母(6个):ao e i u ü

②复韵母(9个):aiei ui ao ou iu ie üe er(特别韵母)

③鼻韵母(9个):anen in un ün ang eng ing ong

(3)全体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

(1)大写:AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小写:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、节制拼读办法,可以或许或许熟练、精确地拼读音节,语文辅导借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习通俗话。

(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。

piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变更叫声调,它是音节中不行缺少的部分,很重要,语文辅导有差别字义的感化。相同音节标上分歧的声调就会发生分歧的读音,也同时表示分歧的意思。如: bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。通俗话只要四种声调,分为阴平(-),阳平(ˊ),上声(ˇ ),下声(ˋ ),它咱咱们的读法是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的重要母音上,可记口诀:看见a母不放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后,单个韵母不用说;i上标调不写点,遇上轻声不标调。如:休会(xiūhuì)。

6、认识隔音符号的感化和用法。

在以“a、o、e”开头的音节衔接其它音节后面时,如果音节的界限容易发生混淆,语文辅导就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中央的左上方。如:piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

7、注意ü上的两点要省写规矩。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时,ü上的两点要省去,如:巨人(jùrén),以ü开头的韵母与声母n、l相拼时,ü的两点不能省写,因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。

8、注意儿化音变。

“er(n)”作为词尾带在别的字后面,它不能单独构成一个音节,而是和前面一个音节连在一路,语母ǖ际骨一音节的韵母带上一个卷舌举措的尾音,这叫儿化韵。拼写儿化韵时,只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

9、差别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前,因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字,都是翘舌音的字。

10、节制大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。

如:Yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。

如:Chuángqián mǐngyuè guāng,Yí shìdì shàngshuāng.

③国名、地名等公用名词要连写,第一个字母要大写。如:ShànghǎiLánzhōu.

④姓名算两个公用名词,姓和名第一个字母都要大写。如:MáoZé dōng.

⑤图书封面、宣传标语、牌号和商店名称等文字的拼写全用大写字母,这时可以或许或许不标声调,如:JINDASHANGSHANGSHA。

小学语文知识点总结——汉字

一、复习要点

1、认识常用的汉字3000个阁下,节制常用汉字2500个,能读准字音,语文辅导认准字形,了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、节制汉字的基本笔画、笔顺规矩、偏旁部首和间架布局,知道一些汉字的基本知识。

4、控制音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的办法。

5、正确、工整地书写汉字,行列整齐,有一定的速率。

二、知识平台

1、认识汉字3000个阁下,控制常用汉字2500个,每个汉字都应做到读音、语文辅导认准字形、了解字义,并能精确地书写、利用。

2、控制汉字的音、形、义。

3、注意把字写正确。

三、汉字笔顺

一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律,一样平常是:

先横后竖     十 一 十

前后捺      人 丿 人

从上到下     主 亠

从左到右     川 丿

先外后里再封口  田

先中央后两边   山

从外到里     向

别的,还要注意下列比较分外的书写规矩:

1、对付写点的顺序,应注意:

点在左上先写,如:斗、为、头

点在右上后写,如:戈、发、我

点在里面后写,如:瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围布局里,一样平常光写,如:战、冈、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包围布局,一样平常先内后外,如:过、延、画。

四、汉字布局

独体字:天、木

阁下布局:说、你

高低布局:忠、秀

左中右布局:谢、做

上中下布局:意、喜

全包围布局:国、园

半包围布局:同、凶

品安布局:森 、晶

小学语文知识点总结——词语

词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,懂得学过的词语的意思,并能正确利用。能按请求给词语进生归类。

一、辨析词义

辨析词义的办法:

1、要搞清词语的感情色彩。例:“连合”和“勾结”,都有一个“为了一个偏向结合和结合“的意思。“连合”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“停止不正当的运动而暗中结合”。

2、注意利用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、豪杰,后者用于老一辈对后代。

3、注意规模的大小。如:“宽广”和“宽广”,都是指面积宽大,但宽广比宽广所指的规模更大。

4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。语文辅导如“提高程度”,“改良办法”,“改良生活”等。

二、用词造句

用词造句要做到:

1、正确懂得词语的意思,注意它的应用习惯,分外要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完备。

三、词语的归类或排列

常见的可以或许从词语所代表事物的性质、特色、用途、概念大小,相干相对相干等方面来考虑。

小学语文知识点总结——成语

为了特出成语的重要,特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹,是人咱咱们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字构成,一样平常都有出处。很多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此,学习成语不只能积聚词汇,而且能增强阅读、懂得程度,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰本地应用它,会使语言更精练,更形象生动,提高咱咱咱们的写作程度。

【成语分类】

1、形容春天的成语:鸟语花香、语文辅导百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天的成语:骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语:秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语:冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语:重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水的成语:滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语:腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布

9、描写修建物的成语:亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语:花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江的成语:一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

12、描写色彩的成语:五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13、描写雨大的成语:瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语:鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空风景的成语:万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

16、描写月亮的成语:明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语:夕阳如丹、夕阳西下、 艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌:美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人很多的成语:人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语:一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、语文辅导聚精会神、废寝忘食

21、描写人很有精力:神采奕奕、精力抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精力焕发、

22、描写人物慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员咱咱们:针锋相对、汗流浃背、抢先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关怀他人的:无所不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写立场和蔼的:平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物品格成语:平易近人、锲而不舍、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表示诚信的成语:拾金不昧、表里如一、言行同等、光明正直、光明磊落、路不拾遗

28、描写人物神态的:神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语:废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光

30、描写人物仪态、风貌的成语:憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、

31、描写人物举动的成语:走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友情成语:密切无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友爱相处、天涯比邻、一见如故

33、源于神话故事的成语:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

34、来源于历史故事的成语:四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35、来源于寓言故事的成语:拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36、形容知识丰富、学问深广:学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容环境紧急的成语:迫在眉睫、危在旦夕、千钧环、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试的成语:冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、分心致志、左顾右盼

39、表示英勇行为的成语:前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死

40、表示能说会道的成语:妙语连珠、入口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

41、与读书无关的成语:韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

42、精力会合的近义词:全神贯注、聚精会神、心无旁若、分心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成语:锲而不舍、锲而不舍、有始有终、绳锯木断、对峙不懈

44、形容谦善的:不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行

45、形容骄傲的成语:班门弄斧、目空统统、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、表示社会风貌的成语:欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁华昌盛

47、描写修建物的:金碧光辉、鳞次栉比、富丽堂皇、造型过细、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

48、含有夸张的:地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气冲牛斗、顶天立地

49、含有比喻的:呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归

50、形容光阴的成语:快:日月如梭、光阴似箭、光阴如流、稍纵即逝慢:一日三秋、度日如年 如隔三秋 宝贵:尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的:喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的:粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写高兴的:眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发怒的成语:大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55、描写害怕的成语:胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 、心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写伤心的成语:心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、 失声痛哭

57、形容焦急不安的:坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的语文辅导成语:欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子,一样平常都由两个以上的分句构成。而分句与分句之间存在着各种各样的相干,正相符咱咱咱们表达的必要。因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种相干】

并列相干:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果相干:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件相干:只要……就……;只要……才……;不管……都……;不管……总……

转折相干:虽然……但是……;尽管……还是

假设相干:如果……就……;即使……也……;如果……就……

抉择相干:不是……便是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进相干:不但……而且……;不只……还……

以上几种常见的关联词语,在实际利用时有一些语文辅导是比较容易混淆的,如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……,教学时不要仅从理性相干上让门生分辨,甚至记忆,而应着重颠末过程详细的句例让门生读懂它咱咱们在句子中表达分句之间相干的感化。

小学语文知识点总结——句子

句子是语言的基本单位,由词按照语法规矩构成的,能表达一个完备的意思。在小学阶段,请求节制无关的知识和技能,能把话说(写)得完备、通顺、清楚、明白,而且比较详细生动。正确应用学过的标点符号。

一、句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一样平常可以或许或许分成两个部分:前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是语文辅导“怎么样”“是什么”。例如:“春天来了。”“咱咱咱们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不行缺少,它咱咱们是句子的基本成分。有些句子在表示举动的词后面另有一个连带成分,表示举动对象。例如:“外宾咱咱们旅游了狼山。”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如:“钱学森享用着优厚的报酬。”“白叟悠然地谈着。”“人咱咱们把现场围得水泄不通。”

二、句式

有的句子可以或许或许变换句子的情势。有的是为了特出夸大某种事物;有的是根据详细语言环境的必要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。

例1、“不休息,连棵花也养不活,这是真理。”改成“不休息,连棵花也养不活,这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句,为了语文辅导夸大特出休息创造产业这一真理。)

例2、凡卡说,他在给爷爷写信。改成:凡卡说:“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人间接叙述的话,使人读起更亲热。

例3、我羡慕他。他聪慧。改成:我羡慕他聪慧。(把两句归并成一句使语句更简洁。)

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句,顺应语言环境的必要。

另外另有几种特别的句式:

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法分歧但表示同一对象。如:第十一届亚运会在我国都城北京召开。

三、修饰句子

在学过的课文中,咱咱咱们要着重节制如下几种修饰句子的办法:

⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是显著地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、犹如等。例如,太阳象个红球,语文辅导慢慢地升起来。另外一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。

⑵ 夸张。利用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。

⑶ 拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的办法。利用拟人的办法可使人觉得生动、形象、亲热。如:田野里,小虫为他演奏。

⑷ 排比。用布局相同或相似、语气同等的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相干的内容,借以增强语气。如:咱咱咱们的同志在艰难的时候,要看到成就,要看到光明,要提高咱咱咱们的勇气。

⑸ 对偶。对偶句布局整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

四、修改病句

修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。常见的病句有如下几种:

⑴ 成份残缺。即句子不完备。如:读了《反动烈士诗二首》后,遭到了深入的教育。是谁“遭到了深入的教育”呢?没说进去。这个句子应该补上“我”或“同学咱咱们”一类词语。

⑵ 搭配不当。即句子的重要成份之间,附加成份和重要成份之间搭配不当。

如:春天的姑苏是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,“姑苏是季节”,显然不通。只要改成姑苏的春天是一年中最优美的季节,就通顺了。

⑶ 前后矛盾。一句话必需合乎事理不能自相矛盾。

如:我的回家功课基本上全体做完了。回家功要么是“基本上”做完(另有少量没做),要么是“全体”做完(一点儿都没有剩下)。又说是语文辅导“基本上”,又说是“全体”显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。

⑷ 重复罗嗦。有些句有容词用得过量,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。

如:我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”,把“不好的”删去句子就简洁了。

⑸ 不合逻辑。

如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和生果。因为“生果”包含了葡萄、苹果、梨等,不能平列一路,所以应该把“生果”删去。

⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的前后不合适。

如:他实现为了一次又一次的艰巨任务。调剂为“他一次又一次实现为了艰巨任务”。

⑺ 形容不当。

如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室里不行能出现“排山倒海”的掌声,形容不当,可改成语文辅导热烈的掌声。

小学语文知识点总结——标点符号

标点符号是书面语言中不行缺少的构成部分,它的感化是帮助咱咱咱们辨别句子的语气,分清句子布局,辨认句子性质,从而正确语文辅导了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表:

句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。

例:语文是一门基础学科。

逗号(,)表示一句话中央的停顿。

例:学好了语文,咱咱咱们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文。

顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

例:燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例:屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。

冒号(:)用来提醒下文

例:我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠,和日历上的语文辅导日月也扯不上相干。

问号(?)表示一个疑问句完了之后的停顿。

例:小同伙,你咱咱们的暑假生活过得丰富么?

叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

例:愿你咱咱们在新学年中好好地学习语文!

引号(“”)1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定语文辅导意思的词语。3、表示特定的称谓,或必要着重指出的部分。

例:大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么,这是咱咱咱们应该做的。”

书名号(《 》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例:本日,我读了《给颜黎民的信》。

破折号(——)1、表示底下是解释部分或说明部分。 2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的连续。

例:这是一年的末了一天——大年夜。

例:蝉的幼虫爬到高空上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮。

例:吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只要鱼。

例:大家就跟着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“咱咱咱们——是——中国人,咱咱咱们——爱——自己的——故国。”

省略号(……)1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。

例:古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……

例:我跺着脚大声喊:“咳!这么冷,小心你的脚……”

例:“我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

小学语文知识点总结——修辞

认识并节制常用的修辞手法能让咱咱咱们把话说得更好,说得更精确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有如下几种:

1、比喻。比喻便是打比方,是用详细的、浅显的、认识的、形象鲜明的事物去说明或描写形象的、深奥的事物。如许可以或许把事物的形象描写得更生动、详细。

2、拟人。拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即付与它咱咱们人的言行、思惟、感情等。

3、排比。排比是利用三个或三个以上的布局相同或相似,意思密切相干,语气同等的句子或词组,排成一串。如许的句子可以或许或许增强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以特出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5、设问。设问是为了引起读者的注意或思虑,先自行提出成就,再自己停止回答。即自问自答。

6、反问。反问是将明白的意思用问句的情势表达进去,即只问不答,问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

小学阅读教学的基本任务是“造就门生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指可以或许或许节制学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;可以或许或许给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中央;能读懂得当少年儿童阅读的书报,懂得重要内容,有开端的阐发能力。

认真阅读的习惯重要是指边读边想的习惯。查字典和利用其它对象书的习惯和质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,环抱一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以或许由一个自然段构成,也可以或许由几个相干的自然段归并而成。自然段着重文字表达的必要,意义段着眼思惟内容的划分。

咱咱咱们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个重要意思;

二、是停止思维训练,造就概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段划分层次,便是颠末过程对一段话的阐发,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

 

自然段常见的组合办法有:

1、顺承式

即按工作或举动的前后顺序表达。

例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵咱咱们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾,他咱咱们全然不顾,心中只要一个念头:“大堤,保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士咱咱们高声喊道:“狂风为咱咱咱们呐喊!暴雨为咱咱咱们助威!巨浪为咱咱咱们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//颠末几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵咱咱们浑身高低却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;雨水顾,水水相融。”这是国民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:

当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵咱咱们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。

2、并列式

在一段话中,分离写几种事物的几个方面,它咱咱们层与层之间的相干是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,咱咱咱们可以或许或许将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从新到尾看一遍,如许就能大致了解每本书的梗概、特色及应用规模等。//对一本读物来说,可以或许或许几段几段地粗读,也可以或许或许几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”,便是指这种走马观花式的疾速阅读办法。

这一段前后两部分分离介绍了面对很多读物和一本读物时候歧的读书办法。前后显然是并列并系的。

3、总分式

先总述后分述或先概括叙述后详细叙述,也包含先总述再分述末了总结和先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇。一张普通俗通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成为了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再详细描画周围景致之美、芦笛曲变更听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述咱咱咱们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次凋谢的景象,末了总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景。

4、转折式

全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开。

例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机遇,我看了对付灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。”

这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了对付灰椋鸟的电视录像,我决定去看看。有时,前后两部分内容间没有转折词,但此中的转折相干仍显而易见。

如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海都邑,东面或南面对海的居多,北面对海的却很少。烟台恰是北面对海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词,然转折相干一读便知。

转折式自然段,一样平常抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为因为烟台是我国少数北面对海的都邑之一,所以便有了一份独特的海上景观。

5、因果式

按照事物的原因、结果的相干表达意思的自然段,叫因果式小段。包含先因后果和先果后因两种环境。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国驰名作家。他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了很多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色。//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学巨匠福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果,再举一例先果后因。

《真情的报答》末了一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。因为我永久记住了:诚笃的休息,换来的是难忘的关怀和爱意。”

这一段前面是结果后面说明原因,从而特出了原因,点明了课题的含义。

二、划分文章段落、概括段意

划分文章段落,可以或许或许参考上述分层的几种办法外,段落大意的概括,还可以或许或许采取如下办法:找中央句(有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中央议论部分或人物语言中)。捉住这一段的重要意思,用自己的话概括段意。用小标题的办法停止概括。

分离举列如下:

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段归并成的段意便是在段尾:“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中央句:“兵马俑规模弘大”,便是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中央句,可根据重要意思概括为:“江主席离开南开大学阅览室,与青年门生一路吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

3、《碧螺春》各段则可以或许小标题情势概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

三、捉住文章的重要内容

捉住文章的重要内容,这是读懂文章的重要内容,既不能太简略,也不要太详细,要捉住文章的重要情节、重要事件或叙述的几个要点简要地写进去。

抓重要内容的办法有:

1、把各段的段落大意连起来,稍加整理;

2、按所叙述的成就来抓文章的重要内容;

3、根据文章的标题,加以弥补。

如《狼牙山五壮士》一文按工作睁开顺序可以或许或许分为五段:第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来,稍加整理,便是这篇文章的重要内容:这篇文章写了五位壮士接受了下级交给的掩护大众的任务,有计划地诱敌上山,痛击敌人,终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,末了英勇跳崖的颠末。
 

小学语文知识点总结——作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合利用。在小学阶段请求会写简短的记叙文。做到思惟健康,内容详细,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。正确应用学过的标点符号。会写常用的应用文:留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简略的读书笔记和集会记载等。

要写好一篇作文必需解决好如下几个方面:

一、审清题意。即要看懂题偏向意思和请求

第一,必需弄清题目要写的对象

如:《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题,仔细研究,它请求咱咱咱们写最喜欢的东西或有趣的植物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二,必需弄清题目要写的规模

有的题目从光阴方面规定了规模,如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了规模,如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了规模,如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了规模,如《放学路上学雷锋》,便是从光阴、地点、内容几方面规定了写作的规模。

第三,必需弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思惟意义或思惟感情的关键词。如,《二十年巨变》重点应放在“巨变”上,写出改革凋谢二十年来,我国(或家乡)所发生的弘大的变更,以赞颂改革凋谢政策的光辉效果。

二、认真选材

选用哪些资料来表达中央,这便是抉择题材,选材要注意如下三点:

第一,要环抱中央抉择资料,与中央无关的就选取,与中央无关的就不采纳。

第二,要抉择认识的有意义的资料,使别人读了能受教育或有劳绩。

第三,题材要力图新颖,吸引人,防止一个情势。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写详细

记叙工作或运动,必需将工作或运动写详细。要做到这一点,首先在动笔时,要把资料准备充足,对要写的工作作认真的回忆。其次,要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得详细形象,全体工作就能给人深入的印象,不要停留在一样平常现象的记叙上。

四、有条理地记事

不管记事写人,都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项运动),要有条理。要把光阴、地点、人物、工作的起因、颠末和结果节制清楚,然后按一定的顺序记叙下来。

一样平常来说,记叙的顺序可按光阴的前后。事物的睁开的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果,也可采纳倒叙或插叙的办法。

五、怎样写好写人的文章

写人的文章,必需捉住所要写的人物的特色,详细描写他的外貌、行为、语言和生理运动,使笔下的人物栩栩如生,形象感人。

1、人物外貌描写

人物外貌描写便是对人物的容貌、衣着、姿势和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点:

第一,写人物的外貌是为了反映人物的思惟品格和性格特征。如:小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和优美的人。”这是为了用她那优美的形象和温柔的性格,衬托她那美妙的心灵。

第二,写人物的外貌,要捉住特色,表示出人物的共性。就拿“眼睛”来说,千百万人就有千百万双分歧的眼睛。即使是同一小我,在分歧时环境下,眼睛的表情也分歧。比如当你成就考得好时,眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你遭到委屈时,眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时,眼睛立刻会投以鄙夷的目光。捉住了这些特征,你写的眼睛就活了。

第三,写人物的外貌,要有前后次序。东一笔,西一笔,就没有条理了。

2、人物举动描写

人的思惟品格和性格是表示外行为中的。因此要写好人物,一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行为,既要仔细观察举动的全过程,又要观察全体举动是分几个关键停止的,分辨出举动的变更,如许能力将一连串的举动写好。同时还要用确切的词语,分外是动词来描写人物的举动,以增强文章的表示力。

3、人物的语言

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言,要合乎人物的年纪、身份、职业、阅历和性格等要有人物的共性特色,不能千人一腔。人物对话的表述情势,常用的有如下四种:

⑴ 先写话是谁说的,是在什么场合,怀着什么心情说的,然后写说的话。

⑵ 说的话写在前面,然后交代这话是谁说的,和说话人其时的心情、表情、语气等。

⑶ 先写说的话,然后交代这话是谁说的,和说话时的心情、表情、举动等,再接着把话写完。

⑷ 只要说的话,前、后和中央都不交代这段话是谁说的,读者一看就明白。但这种对话情势多用于写两小我之间的对话(大众场合,七嘴八舌,不必要说明说话人时,也不用这种情势。)

4、人物的生理运动

写人物的生理运动可反映出人物内心世界,表示人物的思惟品格,写人物的生理运动,可以或许或许间接写出人物对事物的感受,表露人物的内心运动;也可以或许或许颠末过程语言举动描写来暗示人物的生理状况。

5、怎样写状物的文章状物是指对植物、植物、器具、修建物等停止描摹。写这类文章要注意两点:

第一,要仔细观察物品的色彩、大小、形状、质地、用途等。观察得入微,能力得详细。

第二,观察后,按一定的顺序记叙下来,做到条理清楚。




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